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作者： 刘庆鸿

一、

关于未来，关于我们期待的，"理性"建构的未来版图，或许是一个推动力。或许，我们有着许多对于争取未来大学的憧憬并视为目标，成为一个未来──真实，现实──过程的虚构性想像力里，版图侵略了现在，现在成为虚妄。在这集体的压力里头，个体却往往容易被忽略抹杀。

二、

作为前提，我们所争取的不是民族教育而是华文教育。再放大一点，我们所争取的是教育自由本身，不单是华文教育，这应是我们所共知的。大专学府不是凭空而起的，其好坏甚至可以上溯到中小学教育，在我们以经济和未来利益导向为前提时，也应在前期教育里注入一定的人文、美学与哲学课程，在我们过早分工的情况下，我们常常便省略了这些缺乏经济价值的课程。培养一个中学生在毕业后便已有基本的美学欣赏、思考批判与创造的能力便是需要的，并以大学作为延续的发展，否则往后的工作往往只会事倍功半。

作为一个相对"私立"的教育体制，似乎认为可以更容易避免成为官方意识形态的传播器，避免教育成为一种按社会需要分配的职业介绍所。但我们不能陷入另一个矛盾，大专的对立面不是社会，反而是社会（的市场需要）一再的影响着大专。如果我们有着身为一个大专生的骄傲，恐怕那是一种相对的认为社会是比大学更低下的一层的观念，作为一种"精英式"的教学，就如我们被一直教导要有崇高的理想以期改造这个社会。在现在大专教育还十分不普及的时候，或许会对于大学有种期待甚至是拜物式的面对"崇高"的心理，可当未来国民的大专教育普及化时，或许这种光圈相应的也应会随之淡去，大专教育在未来的社会（或许在现在已经可以预见端倪）里甚至可能会转化成消费者所选择的众多消费符号之一，而消费本身（当然包括了学生运动）便有种嘉年华的狂乱性质在内。



或许，面对这种可能的结构性改变，我们必须对自身用理性划定的"权威"应有所自觉，大众文化渗入大专是必然且难以（无须）抗拒的事，大专又该如何与大众文化一起成长，在课程设置同时适当的纳入而不是排斥大众文化？

作者是新纪元学院第2届学生，2002年中文系毕业。